不惡
詞語(yǔ)解釋
不惡[ bù è ]
⒈ ?謂不為惡聲厲色。不壞;不錯(cuò)。沒(méi)有妨礙;可以。
引證解釋
⒈ ?謂不為惡聲厲色。
引《易·遯》:“君子以遠(yuǎn)小人,不惡而嚴(yán)?!?br />程頤 傳:“遠(yuǎn)小人之道,若以惡聲厲色,適足以致其怨忿,唯在乎矜莊威嚴(yán),使知敬畏?!?/span>
⒉ ?不壞;不錯(cuò)。
引南朝 宋 劉義慶 《世說(shuō)新語(yǔ)·賢媛》:“王凝之 謝夫 人既往 王氏,大薄 凝之 ;既還 謝 家,意大不説。太傅慰釋之曰:‘ 王郎,逸少 之子,人身亦不惡,汝何以恨廼爾?’”
唐 白居易 《雪后早過(guò)天津橋偶呈諸客》詩(shī):“紫綬相輝應(yīng)不惡,白鬚同色復(fù)何如?”
魯迅 《野草·死后》:“在手背上觸到草席的條紋,覺(jué)得這尸衾倒也不惡?!?/span>
分字解釋
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造句
1.貌者不美,又不惡,故至情托焉。
2.人家捐沒(méi)捐款關(guān)你什么事啊,你就偷人家東西嘛,還要講大道理,還要用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),你惡心不惡心,酸不酸啊,虛偽不虛偽啊!
3., 茶可入饌,制為食品。杭州有龍井蝦仁,想不惡。裘盛戎曾用龍井茶包餃子,可謂別出心裁。日本有茶粥。汪曾祺
4., 友誼,以互相尊重為基礎(chǔ)的崇高美好的友誼,深切的同情,對(duì)別人的成就決不惡意嫉妒,對(duì)自己培養(yǎng)一種集體利益高于一切的意識(shí)。奧斯特洛夫斯基
5.教師,就應(yīng)該是學(xué)生的太陽(yáng),讓自己的愛(ài)心普照每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生的心里時(shí)刻溫暖著,讓他們時(shí)刻沐浴在教育的溫暖光輝里茁壯成長(zhǎng)。如果教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),一旦缺少了溫暖,那師生的關(guān)系怎能不惡化到嚴(yán)冬的程度呢?
6., 語(yǔ)言美就是和氣、謙虛,不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà),不強(qiáng)詞奪理,不惡語(yǔ)傷人。
7.而陳雪萍扮演的陳季常,種種懼內(nèi)表現(xiàn)雖然夸張搞笑卻不惡形惡狀,風(fēng)流才子的表演基調(diào)沒(méi)有被夸張舉動(dòng)所掩蓋,分寸感拿捏得相當(dāng)不錯(cuò)。
8.友誼,以互相尊重為基礎(chǔ)的崇高美好的友誼,深切的同情,對(duì)別人的成就決不惡意嫉妒,對(duì)自己培養(yǎng)一種集體利益高于一切的意識(shí)。
9.神不貪,為何容不得一點(diǎn)兒對(duì)其不敬?神不惡,為何要將地上千萬(wàn)生靈命運(yùn),握于手中?“人為什么想成為神,我想,是因?yàn)槟菢又辽僮约旱拿\(yùn),不用握在他人之手?!薄?/p>
10.教師,就應(yīng)該是學(xué)生的太陽(yáng),讓自己的愛(ài)心普照每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生的心里時(shí)刻溫暖著,讓他們時(shí)刻沐浴在教育的溫暖光輝里茁壯成長(zhǎng)。如果教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),一旦缺少了溫暖,那師生的關(guān)系怎能不惡化到嚴(yán)冬的程度呢?
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