1.不過時機一到,不甘寂寞的“里子”也會翻過來充當“面子”,如1937年北平淪陷后,湯爾和在華北文教界扮演的角色。

2., 時尚攝影,銷售日用百貨、文教用品、電腦及配件.

3., 批評的重心也由小學階段的語文教育轉(zhuǎn)移到中學階段的語文教育。

4.獲悉不幸消息后,王鵬父親的好友、王鵬大學時的系主任田青文教授雖然一直身體不適,但還是強撐病體來到追悼會場。

5.是我對這節(jié)課還有沒有新的思路方面簡單地來概括一下，談談自己的想法，因沒有任何準備，我自己也沒有任何語文教學的經(jīng)歷，談得不著邊際，請大家見諒。

6.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

7.我們班來了一位新的語文教師，她叫周慶芝，她不僅年輕，口齒伶俐，說普通話的教學方法也是一流的。文能罵的你歸天隱居，武能舉起粉筆行云流水。

8.香港沙田培英中學的中國歷史、語文教師滿玉泰,接過綿陽南山中學高三學生馬佑贈送的這份珍貴禮物,愛不釋手。

9.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

10.獲悉不幸消息后,王鵬父親的好友、王鵬大學時的系主任田青文教授雖然一直身體不適,但還是強撐病體來到追悼會會場。

11.要實現(xiàn)"詩教"回歸，語文教師任重道遠。

12.隨著語文教育批評興盛繁榮期的到來，在“人文主義”思想的指導下，語文教育批評摒棄了曲折迷失期的批評模式以及指導思想。

13.我最喜歡聽語文教師的課了，他授課時那繪聲繪色的聲響讓我耐人尋味。

14.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

15.要實現(xiàn)"詩教"回歸，語文教師任重道遠。

16.他出身于一個商人家庭，因特殊原因沒能接受正規(guī)的學校教育，但依靠自學而博覽群書，最終成了胡適的英文教師。

17.宋商業(yè)文教發(fā)達GDP極高,卻寧可年年用錢向小邦小族購買和平,也不愿自身強兵興武自衛(wèi)。

18., 專家學者型教師，有自己的教學理念，有成熟的教學藝術(shù)，有獨特的教學風格，能夠高屋建瓴、深入淺出，確實是教師成長的方向。不過，對于語文教師來說，還應成為一名作家型教師。

19.我最喜歡聽語文教師的課了，他授課時那繪聲繪色的聲響讓我耐人尋味。

20.新一輪的基礎教育改革正如火如荼地進行著，語文教育也不例外。

21.張美娟小姐畢業(yè)于香港中文大學，取得語文教育榮譽學士學位，并獲朗文出版社及祟基書院頒發(fā)獎學金。

22.而我們的作文教學雖然占了很多課時，學生的寫作能力卻沒有達到相應的要求，尤其是文化基礎相對薄弱的職高生在寫作能力方面更是存在許多缺陷。

23.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

24.然而在小說中,華頓同樣著力刻畫了加爾文教上帝的冷漠,反映出華頓對加爾文教義的懷疑.

25.2005年開始,高丹集思廣義,與數(shù)名志同道合的學前教育班同學合作,結(jié)合在中國和新加坡兩地的學前教育專業(yè)學識,著手編寫適合本地幼兒的華文教材。

26.基于此理念，教育的目的應是為了使個體生命內(nèi)涵獲得淋漓盡致的開發(fā)，尤其語文教育更是首當其沖的。

27.在大學語文教學中，教師如同學生步入文學宮殿的引路人，其任務是打開文學宮殿的大門，而宮殿里面的富麗堂皇和琳瑯滿目則要學生自己去探索發(fā)現(xiàn)。

28.他們認為，造成這種情況的原因是，加爾文教派的移民所能享受的豐富的物質(zhì)生活，同那種認為人罪孽深重因而必須受苦的思想是互相矛盾的。

29.是我對這節(jié)課還有沒有新的思路方面簡單地來概括一下，談談自己的想法，因沒有任何準備，我自己也沒有任何語文教學的經(jīng)歷，談得不著邊際，請大家見諒。

30.經(jīng)過語文教師把一段古文逐字逐句講解后，我們才豁然開朗，懂得了文章的意思。

31.宋商業(yè)文教發(fā)達GDP極高,卻寧可年年用錢向小邦小族購買和平,也不愿自身強兵興武自衛(wèi)。

32., 多媒體計算機網(wǎng)絡技術(shù)的應用，導致作文教學的思想觀念、教學方法和教學設計的深刻變革。

33.讓創(chuàng)新成為跨接科學教育和人文教育的橋梁，是推進素質(zhì)教育深入開展的切入點，也是使教育真正成為完整的教育的必由之路。

34.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

35.語文實踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

36.作文教學也是老一套，教學生寫些與他們生活不相干的東西，就象是考科舉寫八股一樣，裝腔作勢，空洞無物。

37.典禮當中，商學院院長何順文教授向每位大使頒發(fā)刻有?；蘸蛯W生姓名的金色襟章。

38.語文實踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

39.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

40.汪遠濰為我們那時的教導主任,他和語文教師汪遠涵先生是兩兄弟,他們都是溫州著名的博學鴻儒。

41.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

42.培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

43.語文實踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

44.翻開人教版小學一、二年級語文教科書,“白紙黑字”居多,部分頁面有彩色插圖,只有最后幾頁的生字表上附上了藍、黃、綠三種底色。

45.中學語文教材所選錄的古典詩文之中，包蘊著豐富的儒家人格思想，是我們今天對中學生進行素質(zhì)教育的極好的思想資源及精神營養(yǎng)。

46.在大學語文教學中，教師如同學生步入文學宮殿的引路人，其任務是打開文學宮殿的大門，而宮殿里面的富麗堂皇和琳瑯滿目則要學生自己去探索發(fā)現(xiàn)。

47.新來的語文教師戴著一副近視鏡，身穿一身學生裝，顯得文質(zhì)彬彬。

48.要重塑我們國民的人文精神任重道遠，不僅要從學校的人文教育抓起，而且還要從社會的各個層面，各個角落抓起，全民動員，全民共建，為把我國建設成為一個高度物質(zhì)文明和高度精神文明的國家而共同努力。

49.專家學者型教師，有自己的教學理念，有成熟的教學藝術(shù)，有獨特的教學風格，能夠高屋建瓴、深入淺出，確實是教師成長的方向。不過，對于語文教師來說，還應成為一名作家型教師。

50.在省里召開的新農(nóng)合建設表彰會上,宋鐘國縣長作為先進典型在*席臺上發(fā)言,而且受到了分管文教衛(wèi)生的李平副省長的接見。

51.十二、語文實踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

52.我覺得現(xiàn)在應該是文教界開始如火如荼進行園藝工作的時候了。

53.加強作文教學，提高學生的書面與口頭表達能力。

54.但現(xiàn)實情況卻差強人意，本文為服務語文教學現(xiàn)實之需求而將網(wǎng)絡文化時代的語文教學納入研究視野。

55.基于此理念，教育的目的應是為了使個體生命內(nèi)涵獲得淋漓盡致的開發(fā)，尤其語文教育更是首當其沖的。

56.經(jīng)過語文教師把一段古文逐字逐句講解后，我們才豁然開朗，懂得了文章的意思。

57.在傳統(tǒng)的語文教學觀念中，教師對學生來說，是神圣的權(quán)威，真理的化身和絕對的評判者，學生被動接受老師的駕馭，在這種教學思想的壓制下，學生思想僵化，不敢越雷池一步，毫無創(chuàng)造力可言。

58.去年5月，中國政府援建的津德爾供水工程竣工，成為中尼友誼新的象征。兩國在文教、衛(wèi)生等領域的合作也卓有成效，在國際事務中相互支持、密切配合。

59.新一輪的基礎教育改革正如火如荼地進行著，語文教育也不例外。

60.新來的語文教師戴著一副近視鏡，身穿一身學生裝，顯得文質(zhì)彬彬。