1.我李莫愁一生作惡多端,最后能夠得到師弟和師妹的原宥,心里萬分感激。

2.師長的訓(xùn)誡顯然沒有發(fā)生作用，他不但繼續(xù)逃課，而且還變本加厲，淪落為黑道小弟。

3.費(fèi)孝通先生作為一代學(xué)人的典范，在幾十年的學(xué)術(shù)生涯中孜孜以求，為建立中國化的社會學(xué)傾其一生心力，可謂著作等身，學(xué)問深厚。

4.科學(xué)家們近日發(fā)現(xiàn)，通常人大腦中阻止身體沖動行事和狼吞虎咽的關(guān)鍵組成部分，卻沒有辦法在超重者或肥胖者的大腦內(nèi)發(fā)生作用。

5.空暇界定美國現(xiàn)代風(fēng)格,他的一生作了主義陳詞濫調(diào).

6.永遠(yuǎn)別醉心于賣弄技巧，醉心于所謂壯麗的效果，應(yīng)當(dāng)專心致志產(chǎn)生作曲者希望產(chǎn)生的印象，此外均非所需，凡是超過這一點(diǎn)的，都是歪曲。

7.而此后,情況看起來就不那麼美妙了.奧巴馬將共和黨議員與懶惰的學(xué)生作比較,民主黨也指責(zé)他們有意讓經(jīng)濟(jì)蒙受損失.而共和黨人對刻薄話的使用也并不吝嗇.

8.期末考試第一場考試中，除有兩位學(xué)生作弊外，其余學(xué)生都按要求出示學(xué)生證進(jìn)入考場參加考試，考場秩序井然。

9.面對千變?nèi)f化的電影江山，他始終以瀟灑的態(tài)度應(yīng)對，一生作品不斷，可謂華人影藝界不可多得的風(fēng)流人物。

10.一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會永遠(yuǎn)發(fā)生作用。

11.草酰乙酸的運(yùn)輸在糖異生作用中，第一部產(chǎn)物草酰乙酸必須離開線粒體并進(jìn)入胞質(zhì)溶膠，在胞質(zhì)溶膠中進(jìn)行以后的酶促反應(yīng)步驟。

12.兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會永遠(yuǎn)發(fā)生作用。

13.從師生作品水準(zhǔn)來看，顯然徒弟已青出于藍(lán)。

14.黃建明先生作為一名煤炭行業(yè)的一員，利用著手中的相機(jī)，把煤炭工人的快樂定格在那一刻，給人以美的享受。

15.主考人一刻也沒有離開教室以確保不發(fā)生作弊。

16.學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。

17.小學(xué)生作文，要寫自己的真實(shí)感受，不能編造。

18.數(shù)據(jù)顯示，在跑步過程中的確產(chǎn)生了內(nèi)啡肽，并且內(nèi)啡肽對與情緒有關(guān)的腦區(qū)發(fā)生作用，特別是邊緣系統(tǒng)和前額葉區(qū)域。

19.同學(xué)們聽說他在全國小學(xué)生作文比賽中得了一等獎，都紛紛圍上去向他表示祝賀，可他卻謙虛地說：“這主要?dú)w功于老師的培養(yǎng)！”。

20.學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。

21.你是英雄就注定無淚無悔，這笑有多危險(xiǎn)是穿腸毒藥，這淚有多么美只有你知道，這心沒有你活著可笑，這一世英名我不要，只求換來紅顏一笑，這一去如果還能輪回，我愿意來生作牛馬，也要與你天涯相隨。

22.科學(xué)家們近日發(fā)現(xiàn)，通常人大腦中阻止身體沖動行事和狼吞虎咽的關(guān)鍵組成部分，卻沒有辦法在超重者或肥胖者的大腦內(nèi)發(fā)生作用。

23.兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會永遠(yuǎn)發(fā)生作用。

24.一個(gè)人作惡卻怕別人知道，這證明他仍然知道做壞事是可恥的，一旦勇于雪恥改過，就會棄惡而從善；一個(gè)人行善卻唯恐別人不知道，急于在人前炫耀，那么當(dāng)他不再行善時(shí)，就會滋生作惡的念頭。

25.面對千變?nèi)f化的電影江山，他始終以瀟灑的態(tài)度應(yīng)對，一生作品不斷，可謂華人影藝界不可多得的風(fēng)流人物。

26.一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會永遠(yuǎn)發(fā)生作用。

27.永遠(yuǎn)別醉心于賣弄技巧，醉心于所謂壯麗的效果，應(yīng)當(dāng)專心致志產(chǎn)生作曲者希望產(chǎn)生的印象，此外均非所需，凡是超過這一點(diǎn)的，都是歪曲。

28.從師生作品水準(zhǔn)來看，顯然徒弟已青出于藍(lán)。

29.人會與之糾纏不清的，是緊密聯(lián)結(jié)的城市，在此中托付情感，形成歷史。而那通常因?yàn)樵谄渲杏邪l(fā)生作用和影響的人。家人，愛人，友人……這些構(gòu)成決定一座城市在生命中最終的位置。

30.奉命在敵人背后進(jìn)行活動的部隊(duì)不可能同時(shí)對敵人的正面發(fā)生作用。因此，對敵人背后或翼側(cè)的活動不應(yīng)該看做力量本身有什么增加，只能看做力量的使用提高了效果。

31.學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。

32.學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。

33.學(xué)生作文,提倡反復(fù)修改,反復(fù)揣摩,所謂文不加點(diǎn)是以后的事。

34.期末考試第一場考試中，除有兩位學(xué)生作弊外，其余學(xué)生都按要求出示學(xué)生證進(jìn)入考場參加考試，考場秩序井然。

35.永遠(yuǎn)別醉心于賣弄技巧，醉心于所謂壯麗的效果，應(yīng)當(dāng)專心致志產(chǎn)生作曲者希望產(chǎn)生的印象，此外均非所需，凡是超過這一點(diǎn)的，都是歪曲。

36.海曙區(qū)教育局教科室主任徐曉虹認(rèn)為,如果日本書包確實(shí)有抗震、溺水時(shí)有救生作用,有條件的家庭買個(gè)給孩子用,有備無患,也無可厚非。

37.一個(gè)人作惡卻怕別人知道，這證明他仍然知道做壞事是可恥的，一旦勇于雪恥改過，就會棄惡而從善；一個(gè)人行善卻唯恐別人不知道，急于在人前炫耀，那么當(dāng)他不再行善時(shí)，就會滋生作惡的念頭。

38.小學(xué)生作文，要寫自己的真實(shí)感受，不能編造。

39.只有嫻熟自在地應(yīng)用比方，能力使學(xué)生作文文采飛騰，妙筆生花，使學(xué)生作文躍上一個(gè)新臺階。

40.一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則就會永遠(yuǎn)發(fā)生作用。

41.不發(fā)生作用的東西是不會存在的……萊布尼茨

42.在校慶科學(xué)報(bào)告會上,一年級的大學(xué)生作研究古文字的學(xué)術(shù)報(bào)告,這在復(fù)旦大學(xué)文科還是破天荒,第一次。

43.從師生作品水平來看，顯然徒弟已青出于藍(lán)。

44.學(xué)生作文,提倡反復(fù)修改,反復(fù)揣摩,所謂文不加點(diǎn)是以后的事。

45.兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的?！?xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。

46.只有形式對心靈產(chǎn)生作用時(shí)，我們才能理解和欣賞一件作品；也只有通過形式，我們才能理解內(nèi)容并欣賞一件作品。

47.同學(xué)們聽說他在全國小學(xué)生作文比賽中得了一等獎，都紛紛圍上去向他表示祝賀，可他卻謙虛地說：“這主要?dú)w功于老師的培養(yǎng)！”。

48.師長的訓(xùn)誡顯然沒有發(fā)生作用，他不但繼續(xù)蹺課，而且還變本加厲，淪落為黑道小奮。