1., 以慈愛來感化怨恨，以良善來感化邪惡。以施舍來感化吝嗇，以真實來感化謊言。

2.長期的審判實踐證明，刑事判決書具有宣講法律規(guī)定、傳播法律思想、感化被告人和教育社會公眾重要作用。

3.教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)。……如培養(yǎng)一定的世界觀、道德和人類公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志、習慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等。

4.二百零八、勞改機關(guān)積極發(fā)動在押罪犯的家屬參與對罪犯的感化工作.

5.以慈愛來感化怨恨，以善良來感化邪惡。以施舍來感化吝嗇，以真實來感化謊言。

6.宗教信仰所產(chǎn)生的心理感化作用是潛移默化的，是其它手段難以達到和替代的。

7.圣人為知矣，不誠則不能化萬民。出自：《荀子·不茍》圣人固然是無所不曉，但是不是真誠也不能感化萬民。荀子

8.音樂有一種魅力，可以感化人心向善，也可以誘人走上墮落之路。莎士比亞

9.它感化版材尺寸的穩(wěn)定性和印版的耐印辛、濕潤本能機能.

10.幫助朋友，以保持友誼；寬恕敵人，為爭取感化。

11.雖受過多年的感化教育，他仍然不改偷竊的惡習，這樣的人已是讓人不屑教誨的了。

12.佛理博大精深,教宗與佛陀舌戰(zhàn)三日三夜,百辭莫辯,百萬信徒深受感化,誠心向佛。

13.母愛是一條溪流，她有柔情，用自己的柔情去感化冥頑不化的堅石；母愛是一片云，隨著天空的飛鳥而四處飄蕩，越過千山萬水，總飛翔在兒女身邊。

14., 我了解印度人和英國人的地位是不同的，但我并不相信我們已淪為奴隸。我當時覺得錯誤在英國官員個人方面的遠比在英國制度方面的多，而且我們可以用愛感化他們。如果我們想利用幫助英國人并跟他們合作來提高我們的地位，那我們便應當在他們有急需的時候，支持他們以博得他們的同情。

15.背著雙手昂首闊步的走向茅草屋,想在美人面前露一手,來證明自己是如何用魅力感化這戶人家。

16.化身的妻子后來被人殺死之后,天靈有感化身的悲痛和哀思,心有所悟。

17.佛理博大精深,教宗與佛陀舌戰(zhàn)三日三夜,百辭莫辯,百萬信徒深受感化,誠心向佛。

18.了解其心理狀況，以愛心和關(guān)懷作為感化的手段，循循善誘，使他們脫離不良伙幫，重返正途，建立積極健康的人生觀。

19.用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動。

20.雖受過多年的感化教育，他仍然不改偷竊的惡習，這樣的人已是讓人不屑教誨的了。

21., 感化在效果方面，自古以來都比由偏見、愚昧和殘酷而發(fā)明的腰衣、手銬、腳鐐不止大一百倍。

22.還有狡猾奸詐的黃頭頂,揭示其劣根性,如何認識自己的錯誤,不是生搬硬套,更不是說教,而是如何感化他。

23.一百十一、對兩種人群某種疾病或其他負面感化發(fā)病率進行測量，來看破露于有猜疑本體是否與較高的發(fā)病率相干。

24., 以慈愛來感化怨恨，以善良來感化邪惡。以施舍來感化吝嗇，以真實來感化謊言。

25.音樂有一種魅力，可以感化人心向善，也可以誘人走上墮落之路。莎士比亞

26.教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)。……如培養(yǎng)一定的世界觀、道德和人類公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志、習慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等。

27., 感化在效果方面，自古以來都比由偏見、愚昧和殘酷而發(fā)明的腰衣、手銬、腳鐐大不止一百倍。

28.用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。

29.溫暖是一種感恩，以熾熱的心去感化另一顆心，用溫暖照亮前進的方向。

30.以慈愛來感化怨恨，以良善來感化邪惡。以施舍來感化吝嗇，以真實來感化謊言。

31.西方的歷史，無論是本國的還是海外的，都是以強硬的、野心勃勃的大國們?yōu)闋帄Z控制權(quán)而展開的競爭為中心，在競爭中，殘忍者、革新者和果斷者取代了自滿者、模仿者和優(yōu)柔寡斷者”，他們的特點是居高臨下、恃強凌弱、吃硬不吃軟，不相信眼淚和感化。李零

32.圣人為知矣，不誠則不能化萬民。出自：《荀子·不茍》圣人固然是無所不曉，但是不是真誠也不能感化萬民。荀子