1.逐步摸清了留守人員的住址、身體狀況、生產(chǎn)生活、受教育等急需解決的困難,分門(mén)別類(lèi)的為留守人員建立幫扶臺(tái)賬。

2.九年國(guó)民義務(wù)教育推行以來(lái)，有教無(wú)類(lèi)的教育理念，使得許多貧苦人家的子弟也能接受教育。

3., 判斷情報(bào)是一項(xiàng)冒險(xiǎn)的工作。從事這項(xiàng)工作必須具備主要通過(guò)受教育而得到的淵博的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)；有關(guān)情報(bào)工作程序方面的知識(shí)；洞察敵方領(lǐng)導(dǎo)人考慮問(wèn)題的方法和他們個(gè)性的能力以及從實(shí)踐中得到的智慧和成熟的判斷力。

4.現(xiàn)政府一貫想方設(shè)法阻礙黑人接受教育.

5.受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克

6.跟隨燕王之后，耳濡目染，鄭和受教育程度又加深了一層。

7.我堅(jiān)信小學(xué)教育時(shí)期，則是最重要的一個(gè)時(shí)期。這個(gè)時(shí)期正是人需要受教育的一個(gè)界線，包括對(duì)人需要形成期的那個(gè)界線。正是在這個(gè)時(shí)期，應(yīng)當(dāng)去培養(yǎng)為他人幸福的那種慷慨胸懷……

8.我只想要一個(gè)均等的愛(ài)的報(bào)酬，但是我終于知道這是我犯的錯(cuò)。愛(ài)是不求回報(bào)，所有偉大的宗教都在說(shuō)；但我卻是最不受教的信徒，我愛(ài)你我要你也愛(ài)我。就算不對(duì)等、就算你給的那么少，但是我要、我奢望著你的愛(ài)的回報(bào)。

9.觸目驚心深受教育,反腐倡廉。

10.我是在美國(guó)長(zhǎng)大的，可是在牛津受的教育，因?yàn)槲壹易孀孑呡叾际窃谂＝蚴芙逃摹?/p>

11., 滋養(yǎng)種族主義的封建迷信應(yīng)該通過(guò)受教育而徹底根除.

12.15歲時(shí)逢海瑞罷官回瓊之機(jī),拜其為師,深受教誨。

13.所以可預(yù)見(jiàn)到的是，趙艾和他的朋友們?nèi)詫仙嬗谥刂厣铰罚谀昀鲜?，缺少自?lái)水與供暖的房子里接受教育。

14.盡管受教育水平最能預(yù)測(cè)出身貧民窟的人能否出人頭地，但是努力工作和一點(diǎn)點(diǎn)好運(yùn)也是成功所必不可少的。

15.真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無(wú)窮的趣味與自身的無(wú)法估量的潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對(duì)話、充滿生命活力的完美的境界。

16.基督教雖不是從事學(xué)校正規(guī)教育的開(kāi)山鼻祖，卻顯然是實(shí)踐兩性同時(shí)接受教育的先鋒。

17.我雖然從小受教于鄧爾雅先生,但平生疏懶散漫,沒(méi)有嚴(yán)格遵從師訓(xùn),所以白首無(wú)成,徒嗟追悔之晚。

18.爸爸在客廳里正襟危坐,要求我把考試成績(jī)單拿去,看來(lái)又要接受教育了。

19.眼看著弱智兒童不能受教育,他心急如焚,四處奔走呼號(hào),終于建起了這座啟智學(xué)校。

20.跟隨燕王之后，耳濡目染，鄭和受教育程度又加深了一層。

21.眼看著弱智兒童不能受教育,他心急如焚,四處奔走呼號(hào),終于建起了這座啟智學(xué)校。

22.教育是對(duì)于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)?！缗囵B(yǎng)一定的世界觀、道德和人類(lèi)公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志、習(xí)慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等。

23., 每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己。

24.為在唐朝生存下去,她發(fā)揮小強(qiáng)精神,拜鈴醫(yī)為師,謊稱病中受教,苦尋賺錢(qián)法門(mén),提煉青霉素,治梅毒,并利用自己驗(yàn)尸技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),解開(kāi)一個(gè)個(gè)殺人謎團(tuán)。

25.把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的“自我教育”。

26.盡管受教育水平最能預(yù)測(cè)出身貧民窟的人能否出人頭地，但是努力工作和一點(diǎn)點(diǎn)好運(yùn)也是成功所必不可少的。

27.年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。

28., 寧可沒(méi)受教育,也強(qiáng)于受壞的教育.

29.千百年來(lái)，我們的前輩或肝腦涂地或胼手砥足，在無(wú)數(shù)個(gè)日夜里皓首窮經(jīng)，就是為了讓我們這一代可以穿過(guò)美麗的花徑，到杏壇前去接受教化。

30.教育是對(duì)于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)?！缗囵B(yǎng)一定的世界觀、道德和人類(lèi)公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志、習(xí)慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等。

31.失敗固然不是成功，但在失敗之時(shí)能接受教訓(xùn)，信心百倍地重新開(kāi)始再次投人，這本身也是一種很大的成功。