1.21一個人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認(rèn)和改正錯誤。

2.奉勸年輕的教師和少先隊輔導(dǎo)員：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。

3.重視治河尋根溯源任用能臣御前辯論集思廣益會議裁決實踐驗證改正錯誤斷不出書以上九點能夠做到一點，可以稱作明君。

4.不要歧視犯錯誤的人，要耐心地幫助他改正錯誤。

5.他下了很大的決心,表示要改正錯誤。

6.學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認(rèn)識。

7.給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。

8.一個人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認(rèn)和改正錯誤。

9.閉門思過恐怕不是改正錯誤的最好辦法。

10.寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。

11.閉門思過恐怕不是改正錯誤的最好辦法。

12.他不但不改正錯誤,反而變本加厲。

13.糾正錯誤要實事求是，掌握好分寸，盡量避免矯枉過正。

14.對于堅持錯誤意見的人,我們不能壓服,而只能用說服的方法,以理服人的方法進(jìn)行教育,幫助其改正錯誤。

15., 他不但不改正錯誤,反而變本加厲。

16.老板創(chuàng)造恐懼，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造自信。老板能修正過失，領(lǐng)導(dǎo)者能改正錯誤。老板什么都知道，領(lǐng)導(dǎo)者總是問問題。老板讓工作成為苦差事，領(lǐng)導(dǎo)者讓工作變得有趣。老板專注于他自己，而領(lǐng)導(dǎo)者專注于整個團隊。

17.給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。

18.他不但不改正錯誤,反而變本加厲。

19.他不但不改正錯誤,反而變本加厲。

20.他不但不改正錯誤,反而變本加厲。

21.以前我只看到了客人的外表，現(xiàn)在理解了客人的內(nèi)心。我聽人說過，考察他人行為的人不助長人家的過失，體察他人實情的人不譏笑人家的言辭。我可以向您道歉，您能不拋棄我嗎？我誠心改正錯誤的行為。

22.對偶然犯錯誤的人，既要幫助他改正錯誤，又要顧全他的面子。

23.治病救人比喻幫助犯錯誤的人改正錯誤。

24.一個人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認(rèn)和改正錯誤。愛因斯坦

25.治病救人比喻幫助犯錯誤的人改正錯誤。

26.對偶然犯錯誤的人，既要幫助他改正錯誤，又要顧全他的面子。