1.從性格方面講，具有自卑心理的人性格懦弱、內(nèi)向、意志比較薄弱。這種人對(duì)于別人的誤解與無(wú)端責(zé)難總是習(xí)慣妥協(xié)、沉默忍受。但不等于說(shuō)內(nèi)向型的人不具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，內(nèi)向型堅(jiān)強(qiáng)性格的人不喜歡表露自己但有韌性，不熱情奔放但有主見，不強(qiáng)詞奪理但堅(jiān)持正確意見，所以每個(gè)人都可以養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。

2., 從性格方面講，具有自卑心理的人性格懦弱、內(nèi)向、意志比較薄弱。這種人對(duì)于別人的誤解與無(wú)端責(zé)難總是習(xí)慣妥協(xié)、沉默忍受。但不等于說(shuō)內(nèi)向型的人不具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，內(nèi)向型堅(jiān)強(qiáng)性格的人不喜歡表露自己但有韌性，不熱情奔放但有主見，不強(qiáng)詞奪理但堅(jiān)持正確意見，所以每個(gè)人都可以養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。

3.一百零三、從性格方面講，具有自卑心理的人性格懦弱、內(nèi)向、意志比較薄弱。這種人對(duì)于別人的誤解與無(wú)端責(zé)難總是習(xí)慣妥協(xié)、沉默忍受。但不等于說(shuō)內(nèi)向型的人不具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，內(nèi)向型堅(jiān)強(qiáng)性格的人不喜歡表露自己但有韌性，不熱情奔放但有主見，不強(qiáng)詞奪理但堅(jiān)持正確意見，所以每個(gè)人都可以養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。

4.我寧可堅(jiān)持正確的東西而得不到絲毫謝忱，也不愿意不受懲罰地去犯任何錯(cuò)誤。

5.行路不僅僅在于快慢，還在于是否能夠持續(xù)；前進(jìn)不僅僅在于速度，更在于能否保持正確方向。

6.中國(guó)愿一如既往地主持正義，支持阿拉伯國(guó)家的正當(dāng)要求，為止暴復(fù)談繼續(xù)做出努力。

7.我寧可堅(jiān)持正確的東西而得不到絲毫謝忱，也不愿意不受懲罰地去犯任何錯(cuò)誤。

8.我情愿落在大家的后面堅(jiān)持正確的思考,而不愿意站在別人的前面不假思索地出爾反爾、自食其言。

9.“張群拿500兩黃金視若等閑,而故宮博物院別說(shuō)收買《游春圖》啊,就連維持正常業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)也得不到保障,腐敗透頂!腐敗透頂!”張伯駒氣憤地說(shuō)道。

10.只要掌握了基本要領(lǐng)，知道如何正確攙扶移動(dòng)傷者并讓他們保持正確的姿勢(shì)，那么誰(shuí)都可以幫助傷者。

11.隨緣濟(jì)眾，其類至繁，約言其綱，大約有十：第一、與人為善；第二、愛敬存心；第三、成*之美；第四、勸人為善；第五、救人危急；第六、興建大利；第七、舍財(cái)作福；第八、護(hù)持正法；第九、敬重尊長(zhǎng)；第十、愛惜物命。袁了凡

12.邁開腳步，再長(zhǎng)的路也不在話下；停滯不前，再短的路也難以到達(dá)。行路不僅僅在于快慢，還在于是否能夠持續(xù)；前進(jìn)不僅僅在于速度，更在于能否保持正確方向。

13.別指望他會(huì)主持正義,他們是一丘之貉。

14.各國(guó)均有保持正當(dāng)國(guó)防能力和合法自衛(wèi)的權(quán)利,實(shí)行軍控與裁軍的各個(gè)階段都應(yīng)保證所有國(guó)家的安全不受損害.

15.能夠巋然不動(dòng)，堅(jiān)持正見，度過(guò)難關(guān)的人是不多的。

16.達(dá)到一定的生產(chǎn)規(guī)模是這類投資維持正常運(yùn)作的必要條件，增長(zhǎng)是戰(zhàn)略上的必由之路，而采取先行者投資策略，搶占市場(chǎng)先機(jī)，爭(zhēng)取包多的客戶有利于投資者盡快獲得供應(yīng)方規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。

17.那所山村小學(xué)太簡(jiǎn)陋,幾乎無(wú)法維持正常的教學(xué)。

18.人妖顛倒指鹿為馬的年代,士大夫作為社會(huì)良心的體現(xiàn),都會(huì)站出來(lái)主持正義,維護(hù)道德。

19.達(dá)到一定的生產(chǎn)規(guī)模是這類投資維持正常運(yùn)作的必要條件，增長(zhǎng)是戰(zhàn)略上的必由之路，而采取先行者投資策略，搶占市場(chǎng)先機(jī)，爭(zhēng)取更多的客戶有利于投資者盡快獲得供應(yīng)方規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。

20.邁開腳步，再長(zhǎng)的路也不在話下；停滯不前，再短的路也難以到達(dá)。行路不僅僅在于快慢，還在于是否能夠持續(xù)；前進(jìn)不僅僅在于速度，更在于能否保持正確方向。

21.美國(guó)國(guó)會(huì)少數(shù)反華議員出于對(duì)中國(guó)的偏見，反對(duì)在中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)，是對(duì)奧林匹克原則的蔑視和挑戰(zhàn)，必將遭到主持正義的世界各國(guó)人民的反對(duì)。

22.學(xué)校曾三令五申,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是維持正常教學(xué)秩序的重要保證,可有些同學(xué)不以為然,明知故犯,多次違犯學(xué)校的規(guī)章制度,嚴(yán)重地影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

23.別指望他會(huì)主持正義,他們是一丘之貉。

24.辦案要秉公持正,以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,不能摻雜私心邪念,更不能拿法律做交易,以利害的考慮壓倒合法與非法的判斷。

25.教師不是簡(jiǎn)單地從事于訓(xùn)練一個(gè)人，而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)生活的形成。每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到他的職業(yè)的尊嚴(yán)；他是社會(huì)的公仆，專門從事于維持正常的社會(huì)秩序并謀求正確的社會(huì)生長(zhǎng)。

26.偏執(zhí)是件古怪的東西。偏執(zhí)的人必然絕對(duì)相信自己是正確的，而克制自己，保持正確思想，正是最能助長(zhǎng)這種自以為正確和正直的看法。

27.學(xué)校曾三令五申,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是維持正常教學(xué)秩序的重要保證,可有些同學(xué)不以為然,明知故犯,多次違犯學(xué)校的規(guī)章制度,嚴(yán)重地影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

28.從性格方面講，具有自卑心理的人性格懦弱、內(nèi)向、意志比較薄弱。這種人對(duì)于別人的誤解與無(wú)端責(zé)難總是習(xí)慣妥協(xié)、沉默忍受。但不等于說(shuō)內(nèi)向型的人不具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，內(nèi)向型堅(jiān)強(qiáng)性格的人不喜歡表露自己但有韌性，不熱情奔放但有主見，不強(qiáng)詞奪理但堅(jiān)持正確意見，所以每個(gè)人都可以養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。

29.行路不僅僅在于快慢，還在于是否能夠持續(xù)；前進(jìn)不僅僅在于速度，更在于能否保持正確方向。

30.學(xué)校曾三令五申,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是維持正常教學(xué)秩序的重要保證,可有些同學(xué)不以為然,明知故犯,多次違犯學(xué)校的規(guī)章制度,嚴(yán)重地影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

31., 你可以引經(jīng)據(jù)典去支持正方或者反方的觀點(diǎn)，但話說(shuō)回來(lái)，我還總是會(huì)站在支持藝術(shù)自由的一方。

32., 偏執(zhí)是件古怪的東西。偏執(zhí)的人必然絕對(duì)相信自己是正確的，而克制自己，保持正確思想，正是最能助長(zhǎng)這種自以為正確和正直的看法。海明威

33.教師不是簡(jiǎn)單地從事于訓(xùn)練一個(gè)人，而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)生活的形成。每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到他的職業(yè)的尊嚴(yán)；他是社會(huì)的公仆，專門從事于維持正常的社會(huì)秩序并謀求正確的社會(huì)生長(zhǎng)。

34.從性格方面講，具有自卑心理的人性格懦弱、內(nèi)向、意志比較薄弱。這種人對(duì)于別人的誤解與無(wú)端責(zé)難總是習(xí)慣妥協(xié)、沉默忍受。但不等于說(shuō)內(nèi)向型的人不具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，內(nèi)向型堅(jiān)強(qiáng)性格的人不喜歡表露自己但有韌性，不熱情奔放但有主見，不強(qiáng)詞奪理但堅(jiān)持正確意見，所以每個(gè)人都可以養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。

35.為人正直，說(shuō)話，做事公道，是一個(gè)具有正義感得人得表現(xiàn)。古今中外，堅(jiān)持正義，主持公道的人都受到了們的愛戴。

36., 我寧可堅(jiān)持正確的東西而得不到絲毫謝忱，也不愿意不受懲罰地去犯任何錯(cuò)誤。

37.那所山村小學(xué)太簡(jiǎn)陋,幾乎無(wú)法維持正常的教學(xué)。