1.現(xiàn)行教師資格的立法既有其合理的一面，也有其不足的一面，立法方面的不足必然導致其在操作層面上存在的一些問題。

2.教育學，特別是教育理論，首先是在實踐上適應一定目的的科學。如果我們不向自己提出一定的政治目的，那我們就不能夠單純地去教育人，也就沒有權(quán)利進行教育工作。沒有明確的、廣泛的和人所共知的目的的教育工作，會變成脫離政治的教育工作。

3., 我們虛心地學習本地及中國各教育名家的先進教學方法，集眾家之長，創(chuàng)造出了一整套的教學方法，以教育為本進行教學,高屋建瓴。

4.德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛玻如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。

5.在對別人進行教育的時候不能過于強硬，循循善誘，才能收到好的效果。李家曄

6.對于堅持錯誤意見的人,我們不能壓服,而只能用說服的方法,以理服人的方法進行教育,幫助其改正錯誤。

7.如果我們現(xiàn)在不抓緊時機進行教育，堅決克服黨內(nèi)和人民中的大漢族主義，那是很危險的。

8.盡管執(zhí)行遇到了一些麻煩，但是毫無疑問"力爭上游"鼓勵了各州進行教育改革。

9.四川新帥周金利曾是佛山隊執(zhí)行教練蔣興權(quán)的門徒,這場師徒斗法,臨危受命的周金利未能上演青出于藍更勝于藍的好戲。

10.一百十六、有時他通過打手勢，畫圖畫，簡筆畫等方式進行教學，大家都愛聽他的課。

11.天哺育眾生但不能承載萬物，地承載萬物但不能施行教化，圣人施行教化但不能違背事物的本性，事物的本性被規(guī)定后就不能超越各自的地位。

12.針對課程的特點，引入“任務(wù)教學法，”采用“明確任務(wù)、嘗試任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、鞏固任務(wù)、提升任務(wù)”五步驟進行教學，取得了顯著的效果。

13.天哺育眾生但不能承載萬物，地承載萬物但不能施行教化，圣人施行教化但不能違背事物的本性，事物的本性被規(guī)定后就不能超越各自的地位。