這首曲子描摹一個失戀者給戀人寫情書的情景。作者用兩三句話就勾勒出失戀者少情沒緒的典型神態(tài)，手法新穎別致。

　　曲子首句按照詩曲見景生情、托物寄興的習(xí)慣思路，先形象地勾畫出一幅蕭瑟凄涼的深秋雁空圖，為下文抒寫作情感鋪墊。領(lǐng)頭字“戰(zhàn)”，既可解為寒戰(zhàn)、抖索，也可解為掙扎、抗?fàn)??！皯?zhàn)”字總領(lǐng)全篇，營造出一派秋日肅殺之氣。西風(fēng)也好，鴻雁也好，全由這“戰(zhàn)”字的點(diǎn)染，涂上灰冷的色調(diào)，賦以情感的分量。

　　次句寫蕭瑟秋景所激起的悲秋心緒，“感起我南朝千古傷心事”。但作品卻故意不直說“傷心事”的具體內(nèi)涵，而采用了欲擒故縱、跌宕起伏的表達(dá)方式。先是“展花箋欲寫幾句知心事”，打算向知心的人兒寫信，這就使人想到主人公之所以見雁傷心，必定與雁能傳書的因素有關(guān)，其“傷心事”也必然包含在“知心事”中?！坝麑憽?，信紙也已經(jīng)鋪好了，但其結(jié)果是來了個“停霜毫”，一字都沒寫出來。這就產(chǎn)生了全曲的第一層波折。

　　主人公自言“半晌無才思”，看來此時寫信是心有余而力不足，曲中偏偏又出現(xiàn)第五、六句對“往常得興時”的補(bǔ)敘?！耙粧邿o瑕疵”，生動地描繪了往常行文作曲文思敏捷的程度，與上句“停霜毫半晌無才思”形成鮮明、強(qiáng)烈的對比。今昔的這種反差，就形成了第二層波折。

　　末句又從“往常”返回到“今日”，花箋上終于勉強(qiáng)寫了，但只有兩個字：“相思?！薄安拝挕迸c“得興時”，“兩個相思字”與“一掃無瑕疵”的鮮明對照，又構(gòu)成了第三層波折。“今日個病厭厭剛寫下兩個相思字”，說明前時的“傷心”，正是深深的離恨與苦苦的相思。

　　全曲處處曲筆，跌宕起伏，一波三折，顯示了主人公相思成愁的心境。大量運(yùn)用的襯字，則應(yīng)合了她“病懨懨”的相思綿情。