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      首頁漢語詞典質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難的意思
      
                
      
                    
      
                        
      
                          	zhìyíwènnàn                        
      
                        
      質(zhì)疑問難
      
                    
      
                    
      
                    
      
                        
      
                            
      拼音zhì yí wèn nàn
      
                            
      注音ㄓˋ 一ˊ ㄨㄣˋ ㄋㄢˋ
      


      成語解釋
質(zhì)疑問難

      
	
                            
      
                            
      繁體質(zhì)疑問難
      
						
		   
		   
		                        
      
                        
      
                        
      
                            
      質(zhì)疑問難
      
							
      詞語解釋
      質(zhì)疑問難[ zhì yí wèn nàn ]
      ⒈ ?謂心存疑問向人提出以求得解答。
      引證解釋
      ⒈ ?謂心存疑問向人提出以求得解答。
      引清 徐枋 《與曾青藜書》：“則吾之再質(zhì)之 止山，正欲 止山 之再有以教我，此既古人之所有取，亦友朋質(zhì)疑問難之一樂也。”
      清 葉廷琯 《吹網(wǎng)錄·顧陳垿四書別解》：“留心著述，教授生徒，質(zhì)疑問難者滿座。”
      郭沫若 《歷史人物·魯迅與王國維》：“他對于質(zhì)疑問難的人是知無不言，言無不盡。”
      國語辭典
      質(zhì)疑問難[ zhí yí wèn nàn ]
      ⒈ ?提出懷疑困惑的問題，請求解答。
      引《宋史·卷四三〇·道學(xué)四·黃灝傳》：「朱熹守南康，灝執(zhí)弟子禮，質(zhì)疑問難。」
      清·紀(jì)昀《閱微草堂筆記·卷三·灤陽消夏錄三》：「竊聽緒論，雖已經(jīng)月，終以不得質(zhì)疑問難為恨?！?/span>
                                  
       分字解釋
      
                            
                        
      
                        
      
                        ※ "質(zhì)疑問難"的意思解釋、質(zhì)疑問難是什么意思由求知網(wǎng)漢語詞典查詞提供。
                    
      
                
      
            
      

            
			 
      
                
      
					
      造句
      
                    
      
                     
      
                    
      
                      
					
      1.它既包括好奇心驅(qū)使下的非正式的質(zhì)疑問難行為，又包括學(xué)科領(lǐng)域中采用特定方式進(jìn)行的專門探究活動(dòng)。
      
					 
					
      2.質(zhì)疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過分析思考解決問題,從而加深對讀物理解的一種閱讀方法。
      
					 
					
      3.教學(xué)過程中，教師切忌包辦代替，要把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生從無疑處生疑，在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)，在思考中質(zhì)疑，在釋疑中理解，在理解中創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
      
					 
					
      4.質(zhì)疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過分析思考解決問題,從而加深對讀物理解的一種閱讀方法。
      
					 
					
      5.質(zhì)疑性閱讀小學(xué)生經(jīng)過幾年的啟蒙，已經(jīng)走出了思維的沙漠和智能的荒原，他們不僅有了完全屬于他們自己的思維的綠洲，智能的園地，而且具有一定的質(zhì)疑問難的基本素質(zhì)和辨別是非的能力。
      
					 
					
      6.在體育教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于尋根究底，敢于發(fā)表不同的意見，盡管有時(shí)學(xué)生提出的問題有些在概念上混淆不清，但這正是我們教學(xué)中所要解決的本質(zhì)問題，這也是學(xué)生思維創(chuàng)造性的體現(xiàn)。
      
					 
					
      7.質(zhì)疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過分折思考解決問題,從而加深對讀物理解的一種閱讀方法。
      
					 
					
      8.質(zhì)疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過分折思考解決問題,從而加深對讀物理解的一種閱讀方法。
      
					 
					
      9.總之，教師要解放思想，準(zhǔn)許學(xué)生有疑就問，不懂就問，不要怕打亂原來的教學(xué)程序，同時(shí)不要使學(xué)生的質(zhì)疑問難流于形式，走過場，長期堅(jiān)持學(xué)生的質(zhì)疑問難能力一定會(huì)真正提高。
      
					 
					
      10.質(zhì)疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過分析思考解決問題,從而加深對讀物理解的一種閱讀方法。